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<title>Rôles - Carnets Web</title>
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styles, `#sidebar-checkbox` for behavior. -->
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<a class="sidebar-nav-item" href="/">Articles</a>
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<a class="sidebar-nav-item" href="https://www.vieuxsinge.com">Brasserie du Vieux Singe</a>
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<a class="sidebar-nav-item" href="http://blog.notmyidea.org/pages/about.html">A propos</a>
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<a class="sidebar-nav-item" href="https://twitter.com/ametaireau">Messages courts</a>
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<a class="sidebar-nav-item" href="https://github.com/almet">Code</a>
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<div class="masthead">
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<h3 class="masthead-title">
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<a href="https://blog.notmyidea.org/" title="Home">Carnets Web</a>
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</h3>
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</div>
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</div>
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<div class="container content">
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<div id="main" class="posts">
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<h1 class="post-title">Rôles</h1>
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<span class="post-date">29 juin 2015</span>
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<img id="illustration" src="" />
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<div class="post article">
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||
<h2 class="post-headline">De l'importance des rôles informels et de leur partage au sein d'un
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||
groupe.</h2>
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||
<h1>🌟</h1>
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||
<blockquote class="epigraph">
|
||
<p>Un […] dispositif consiste à tenter de faire bouger les rôles (pré)acquis
|
||
ou qui se fixent dans le groupe, les pousser ailleurs que là où ils ont
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||
pris l’habitude de se réfugier suivant leur pente « naturelle ».</p>
|
||
<p>Pour ce faire, le groupe prendra du temps pour identifier les types de
|
||
positions qu’adoptent ses protagonistes et les affects qui y sont liés,
|
||
imaginer ensuite des questions à résoudre ou des propositions à travailler
|
||
qui soient susceptibles d’enrichir la palette, les couleurs de la fonction
|
||
de chacun dans le groupe et les manières qui sont les siennes d’intervenir
|
||
et de faire évoluer l’histoire.</p>
|
||
<p class="attribution">—David Vercauteren, <a class="reference external" href="http://micropolitiques.collectifs.net/Role">Micropolitiques des groupes</a></p>
|
||
</blockquote>
|
||
<p>Réussir la transformation d'un espace compétitif vers un groupe soudé demande
|
||
de réaliser quels sont les points forts de chacun au sein d'un groupe.</p>
|
||
<p>Une solution évoquée par <a class="reference external" href="http://www.starhawk.org/about/">StarHawk</a>, reprise
|
||
par <em>David Vercauteren</em> repose sur l'existence de rôles informels au sein des
|
||
groupes et la nécessité de les faire tourner (ainsi que les responsabilités
|
||
attachées).</p>
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||
<p>Parmi les rôles principaux, quelques autres citations:</p>
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<div class="admonition note">
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||
<p class="first admonition-title">Note</p>
|
||
<p class="last">l'emphase est de mon fait, et je retravaillé très legèrement certains
|
||
passages afin d'avoir une lecture plus fluide. Je vous invite à suivre
|
||
les liens pour voir les "questions que chaque rôle fait exister", et
|
||
poursuivre la lecture du livre, qui est entièrement disponible en
|
||
ligne.</p>
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</div>
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||
<div class="section" id="id1">
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||
<h2><a class="reference external" href="http://micropolitiques.collectifs.net/Role?artpage=2-5#outil_sommaire_0">Les corbeaux</a></h2>
|
||
<blockquote class="epigraph">
|
||
<p>Les Corbeaux sont visionnaires […] Ils voient à long terme, et gardent en
|
||
ligne de mire les objectifs du groupe. Ils suggèrent de nouvelles directions,
|
||
dressent des plans, développent des stratégies et anticipent les problèmes et
|
||
les besoins.</p>
|
||
<p>Les Corbeaux ont souvent beaucoup d’influence sur le groupe. Si une ou deux
|
||
personnes pensent à des plans au long-terme, les autres acquiesceront,
|
||
simplement parce qu’ils n’ont pas amené d’autres propositions. <strong>Le groupe
|
||
aurait intérêt à considérer ensemble les questions du Corbeau</strong></p>
|
||
</blockquote>
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||
</div>
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||
<div class="section" id="id2">
|
||
<h2><a class="reference external" href="http://micropolitiques.collectifs.net/Role?artpage=2-5#outil_sommaire_1">Les graces</a></h2>
|
||
<blockquote class="epigraph">
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||
<p>Les Grâces sont toujours attentives à l’énergie du groupe, prêtes à la
|
||
renforcer au moment où elle faiblit, à la diriger et à la canaliser quand
|
||
elle est forte.</p>
|
||
<p>Elles apportent au groupe […] enthousiasme, énergie, capacité
|
||
à s’agrandir. <strong>Elles font en sorte que les gens se sentent bien</strong>, génèrent de
|
||
l’enthousiasme pour le groupe, accueillent les nouveaux venus, amènent de
|
||
nouvelles personnes. Elles offrent au groupe l’inspiration et génèrent de
|
||
nouvelles idées.</p>
|
||
</blockquote>
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||
</div>
|
||
<div class="section" id="id3">
|
||
<h2><a class="reference external" href="http://micropolitiques.collectifs.net/Role?artpage=2-5#outil_sommaire_2">Les dragons</a></h2>
|
||
<blockquote class="epigraph">
|
||
<p>Le dragon permet au groupe de rester connecté à […] l’aspect pratique et
|
||
réaliste des choses. […] Le dragon veille aux ressources du groupe, à ses
|
||
frontières et donne voix à ses limites.</p>
|
||
<p>Questions que fait exister le dragon:</p>
|
||
<ul class="simple">
|
||
<li>Notre manière de travailler est-elle viable ?</li>
|
||
<li>Nos ressources sont-elles renouvelées ?</li>
|
||
<li>Les gens s’épuisent-ils ? Pourquoi ?</li>
|
||
<li>Pouvons-nous vraiment nous lancer dans ce projet et le mener à bien
|
||
convenablement ?</li>
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||
<li>De quelles frontières avec l’extérieur avons-nous besoin et voulons-nous
|
||
?</li>
|
||
<li>Comment établissons-nous ces frontières ? Comment nous protégeons-nous
|
||
des intrusions ? Invasions ? Distractions ? De ce qui épuise nos énergies
|
||
?</li>
|
||
</ul>
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||
<p><strong>Les Dragons établissent des frontières qui donnent au groupe un sentiment
|
||
de sécurité et des limites qui le rendent viable dans le temps</strong>. Ils peuvent
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||
être perçus comme des rabat-joie, mais ils peuvent gagner l’estime de ceux
|
||
qui, dans le groupe, se sentent dépassés et ne peuvent partager l’énergie
|
||
des Corbeaux et des Grâces.</p>
|
||
<p>Nourrir les Dragons peut permettre au groupe de se maintenir dans le temps.
|
||
Mais une fois encore, si ce rôle ne tourne pas, même les Dragons risquent
|
||
de s’épuiser.</p>
|
||
</blockquote>
|
||
</div>
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||
<div class="section" id="id4">
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||
<h2><a class="reference external" href="http://micropolitiques.collectifs.net/Role?artpage=2-5#outil_sommaire_3">Les araignées</a></h2>
|
||
<blockquote class="epigraph">
|
||
<p>Le centre d’un groupe peut consister en un « cœur spirituel », <strong>un but ou une
|
||
vision commune</strong>, ou peut se manifester à travers une personne. Dans les modes
|
||
de pensée hiérarchique, le professeur ou le gourou occupe le centre du
|
||
réseau. […]</p>
|
||
<p>Dans les groupes non-hiérarchiques, certaines personnes peuvent être perçues
|
||
comme centrales : en disposant des informations dont les autres ont besoin,
|
||
en étant le point de contact pour les autres.</p>
|
||
<p>Une Araignée est toutefois plus efficace en ne monopolisant pas la
|
||
communication et les informations mais en posant les questions susceptibles
|
||
de créer et de renforcer un véritable réseau d’interactions complexes.</p>
|
||
</blockquote>
|
||
</div>
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||
<div class="section" id="id5">
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||
<h2><a class="reference external" href="http://micropolitiques.collectifs.net/Role?artpage=2-5#outil_sommaire_4">Les serpents</a></h2>
|
||
<blockquote class="epigraph">
|
||
<p>Les serpents cultivent une attention particulière à la manière dont les gens
|
||
se sentent. […]</p>
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||
<p>Les serpents sont au courant de ce qui se murmure dans les couloirs, des
|
||
conflits naissants, et les mettent sur la place publique, là où ils
|
||
pourraient aider à une médiation, à une résolution du problème. […]</p>
|
||
<p>Les serpents transgressent les lois du Censeur, <strong>parlent des non-dits, mettent
|
||
en évidence ce que d’autres ne voient pas ou préfèrent garder caché</strong>. […]</p>
|
||
<p>Les serpents peuvent diminuer l’antipathie dont ils font l’objet s’ils
|
||
prennent la peine de poser des questions au groupe et non d’apporter des
|
||
analyses.</p>
|
||
</blockquote>
|
||
<p>Ainsi, il est possible de se rendre compte de la complexité et de l'importance
|
||
d'une position ou d'une autre, et de les faire évoluer ensemble, en prenant en
|
||
compte leur impact positif sur le groupe.</p>
|
||
<p>Il est par exemple possible, après avoir expérimenté des rôles, de questionner
|
||
leur pertinence et d'établir des pistes d'amélioration en enlevant une part
|
||
importante d'affect personnel qui parfois empêche des discussions
|
||
constructives.</p>
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<p>Je n'ai pour l'instant pas pu expérimenter l'évolution des rôles au sein d'un
|
||
groupe donné, mais je peux d'ores et déjà me rendre compte que selon les
|
||
groupes et selon les moments je n'ai pas le même rôle (tour à tour dragon,
|
||
araignée et grace, parfois corbeau, rarement serpent)</p>
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||
<p>Aussi, il semble que le groupe doive souhaiter l'établissement d'un
|
||
environnement <em>horizontal</em>, avec une considération partagée de la direction que
|
||
le groupe souhaite prendre pour qu'un tel dispositif ait du sens.</p>
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</div>
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Vous pouvez également <a onclick="(function(){
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/* Lanyon & Poole are Copyright (c) 2014 Mark Otto. Adapted to Pelican 20141223 and extended a bit by @thomaswilley */
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